Aulas inclusivas y atención a la diversidad – un estudio de caso I.ED la Paz Apartadó Antioquia.

• Moreno Arboleda, Yajaira ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Iberoamericana

     Corporación Universitaria Iberoamericana

     Colombia

     
• Localización: Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 14, Nº. 2, 2021, págs. 196-205
• Idioma: español
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• Resumen

  • El trabajo investigativo “Aulas inclusivas y atención a la diversidad – un estudio de caso I.ED la Paz Apartadó Antioquia”. Se desarrolló con el objetivo de caracterizar la práctica pedagógica de los profesores que favorece la educación inclusiva y contribuye a la atención de la diversidad en el aula. Para ello se estableció una macro categoría que es la práctica pedagógica y dos categorías consecuentes de esta que son educación inclusiva y atención de la diversidad, las cuales orientaron todo el proceso de investigación a la par con las preguntas ¿Cuál es la práctica pedagógica de los profesores que favorece la educación inclusiva y contribuye a la atención de la diversidad en el aula? ¿Qué estrategias didácticas desde un enfoque inclusivo y diferencial fortalecen la praxis pedagógica? El análisis de datos se efectuó a través de protocolos de observación en los grados de tercero a quinto de primaria. Se soporta en informes verbales planteados por los actores implicados quienes expresan en voz alta lo que piensan, desde el ambiente de la tarea ; encontrando que las relaciones desde la practica pedagógica se enmarcan en las concepciones y acciones  de inclusión para atención a la diversidad y se enuncian con premisas tales como estrategias didácticas enfocadas a dar respuesta a la exclusión social y a posibilitar igualdad de oportunidades frente a tener en cuenta la actitud y rol del maestro. Importante resaltar que fundamentar valores como la equidad y la empatía deben reflejarse en un currículo flexible.