Concepción teórico-metodológica para el desarrollo del modo de actuación creativo en estudiantes universitarios

• Marcos Mendoza, Midiel ^[1] ; del Valle Marín, José Norberto ^[1] ; González Fernández, Zaida ^[1]
  1. [1] Universidad de Sancti Spíritus "José Martí Pérez"
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 19, Nº. 4, 2021, págs. 1185-1202
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Concepção teórico-metodológica para o desenvolvimento da modalidade de performance criativa em estudantes universitários
  • Theoretical-methodological conception for the development of the creative performance mode in university students
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• Resumen
  • español

    La formación profesional cubana permite a los estudiantes universitarios asimilar contenidos sistematizados para la construcción de su modo de actuación profesional. Como parte de este deben expresar en su desempeño en la práctica laboral categorías tales como: originalidad, flexibilidad, autonomía y motivación, pertenecientes a un modo de actuación creativo. Los docentes dirigen el desarrollo de este modo a partir de la planificación de actividades académicas, investigativas y laborales, así como el diseño y aplicación de tareas docentes para el aprendizaje. El objetivo de este artículo es analizar una propuesta de concepción teórico-metodológica, organizada por un componente teórico-conceptual y un componente metodológico, que posibilita la actuación de los docentes en la dirección del desarrollo del modo de actuación creativo en los estudiantes. Constituyó el resultado de una investigación cualitativa, que empleó la sistematización para demostrar la necesidad de la concepción presentada. Igualmente, se reveló el empleo de la observación participante, entrevista y sesiones en profundidad, así como análisis del producto de la actividad y sus resultados. Desde una sistematización teórica se asumió una posición referente a las categorías mencionadas, y de la conformación de la concepción teórico-metodológica, lo cual resultó de gran interés investigativo, con pertinencia y posibilidad de aplicación en el proceso de formación de licenciados en Pedagogía-Psicología, al aprovechar potencialidades de la práctica laboral, en pos de su preparación para el cumplimiento de sus funciones profesionales. Esta propuesta fue construida con participación de docentes y estudiantes, concluyéndose con la necesidad de su aplicación en la formación profesional de psicopedagogos.

  • English

    Cuban professional training allows university students to assimilate systematized content for the construction of their professional performance mode, as part of this they must express categories such as originality, flexibility, autonomy and motivation, belonging to a creative mode of performance. Teachers direct development in this way from the planning of academic, research and work activities, as well as the design and application of teaching tasks for learning. The objective of this article is to analyze a proposal for a theoretical-methodological conception, organized by a theoretical-conceptual component and a methodological component, which enables the performance of teachers in the direction of the development of the creative way of acting in students. It was the result of a qualitative research, which used systematization, to demonstrate the need for the concept presented. Likewise, the use of participant observation, interview and in-depth sessions was revealed, as well as analysis of the product of the activity and its results. From a theoretical systematization, a position regarding the aforementioned categories was assumed, and the conformation of the theoretical-methodological conception, which was of great research interest, with relevance and possibility of application in the process of training graduates in Pedagogy-Psychology, by taking advantage of the potential of the labor practice in pursuit of their preparation for the fulfillment of their professional functions. This proposal was built with the participation of teachers and students, concluding with its need for application in the professional training of psychopedagogues.

  • português

    A formação profissional cubana permite aos universitários assimilar conteúdos sistematizados para a construção de seu modo de atuação profissional. Nesse sentido, devem expressar categorias como: originalidade, flexibilidade, autonomia e motivação, pertencentes a uma forma criativa de agir. Os professores direcionam o desenvolvimento, desta forma, a partir do planejamento das atividades acadêmicas, de pesquisa e de trabalho, bem como da concepção e aplicação das tarefas de ensino para a aprendizagem. O objetivo deste artigo é analisar uma proposta de concepção teórico-metodológica, organizada por uma componente teórico-conceitual e uma componente metodológica, que possibilite aos professores atuarem no sentido do desenvolvimento da forma criativa de agir nos alunos. Foi o resultado de uma pesquisa qualitativa, que utilizou a sistematização para demonstrar a necessidade do conceito apresentado. Da mesma forma, foi revelada a utilização de observação participante, entrevista e sessões em profundidade, bem como análise do produto da atividade e seus resultados. A partir de uma sistematização teórica, assumiu-se um posicionamento quanto às categorias citadas, e a conformação da concepção teórico-metodológica, que foi de grande interesse de pesquisa, com relevância e possibilidade de aplicação no processo de formação de graduados em Pedagogia-Psicologia, por meio de aproveitamento do potencial da prática laboral, na busca de sua preparação para o cumprimento de suas funções profissionais. Essa proposta foi construída com a participação de professores e alunos, concluindo com a necessidade de sua aplicação na formação profissional de psicopedagogos.