Resumen de Capítulo IX. Pedagogía conexionista: Lineamientos epistemológicos para innovar los procesos educativos presenciales y a distancia en entornos virtuales
José Antonio Ortega Carrillo, Lina María Rendón López, Álvaro Ortega Maldonado
La sociedad de la interacción digital está estimulando el surgimiento de nuevas formas de pensar, crear, producir conocimiento y prevenir y resol- ver problemas. Los procesos del denominado conocimiento conexionista son actualmente objeto de estudio e investigación en campos tales como la sociología, las ciencias de la información, la psicología, la pedagogía, y las ciencias de la computación. En este trabajo sistematizamos un conjunto de aportaciones valiosas que permitan a comunicadores y educadores repensar las estrategias educomunicativas a aplicar y evaluar en los entor- nos educativos tradicionales y a distancia en entornos virtuales. Lo hace- mos iluminándolas desde las aportaciones del estilo de pensamiento co- nexionista y reticular que está generando el uso frecuente de teléfonos móviles, tabletas y ordenadores, y de las aplicaciones interactivas y cola- borativas que actualmente ofrecen las redes sociales digitales y el software para el trabajo colaborativo existente.
