Capítulo IX. Pedagogía conexionista: Lineamientos epistemológicos para innovar los procesos educativos presenciales y a distancia en entornos virtuales

José Antonio Ortega Carrillo ^[1] ; Lina María Rendón López ^[2] ; Álvaro Ortega Maldonado ^[3]
1. [1] Universidad de Granada
  
  Universidad de Granada
  
  Granada, España
2. [2] Corporación Universitaria Lasallista
  
  Corporación Universitaria Lasallista
  
  Colombia
3. [3] Escuela Superior de Comunicación y Marketing de Granada
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Localización: Innovación y esfuerzo investigador en la educación mediática contemporánea / coord. por Rafael Marfil-Carmona, Sara Osuna Acedo, Patricia González Aldea, 2018, ISBN 978-84-17270-33-9, págs. 149-173
Idioma: español
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Resumen
- La sociedad de la interacción digital está estimulando el surgimiento de nuevas formas de pensar, crear, producir conocimiento y prevenir y resol- ver problemas. Los procesos del denominado conocimiento conexionista son actualmente objeto de estudio e investigación en campos tales como la sociología, las ciencias de la información, la psicología, la pedagogía, y las ciencias de la computación. En este trabajo sistematizamos un conjunto de aportaciones valiosas que permitan a comunicadores y educadores repensar las estrategias educomunicativas a aplicar y evaluar en los entor- nos educativos tradicionales y a distancia en entornos virtuales. Lo hace- mos iluminándolas desde las aportaciones del estilo de pensamiento co- nexionista y reticular que está generando el uso frecuente de teléfonos móviles, tabletas y ordenadores, y de las aplicaciones interactivas y cola- borativas que actualmente ofrecen las redes sociales digitales y el software para el trabajo colaborativo existente.