Capítulo X. Las relaciones interactivas en el coaching educativo, base imprescindible para la gamificación

Javier Gil-Quintana ^[1] ; Carmen Cantillo-Valero ^[2]
1. [1] Universidad Católica Santa Teresa de Jesús de Ávila
  
  Universidad Católica Santa Teresa de Jesús de Ávila
  
  Ávila, España
2. [2] Universidad Nacional de Educación a Distancia
  
  Universidad Nacional de Educación a Distancia
  
  Madrid, España
Localización: Innovación y esfuerzo investigador en la educación mediática contemporánea / coord. por Rafael Marfil-Carmona, Sara Osuna Acedo, Patricia González Aldea, 2018, ISBN 978-84-17270-33-9, págs. 175-192
Idioma: español
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Resumen
- El planteamiento de un modelo comunicativo y pedagógico en las aulas basado en estructuras horizontales, bidireccionales, interactivas y partici- pativas está otorgando un mayor protagonismo a métodos didácticos que se asientan en metodologías emergentes, cuya finalidad estriba en una transformación de la educación que incorpora la tecnología en la acción educativa. Propuestas como flipped classroom, trabajo colaborativo, aprendizaje basado en problemas, proyectos de investigación, robótica, programación y gamificación son las claves fundamentales que se asientan en la actualidad en el perfil educativo de los centros innovadores. En este ensayo presentaremos una aproximación al concepto de coaching educa- tivo y su relación con estos métodos, destacando entre ellos la gamifica- ción, que nos llevará a afirmar la importancia de las relaciones interacti- vas para un desarrollo óptimo de esta propuesta de aprendizaje lúdico.