Resumen de Capítulo III. Panorama actual de las metodologías de evaluación colaborativa en entornos MOOC
Margarita Roura Redondo, Sara Osuna Acedo
Los MOOC han supuesto una revolución en los ámbitos educativos provo- cando el replanteamiento de las metodologías didácticas online. Los cur- sos masivos se enfrentan a un reto importante a la hora de evaluar, espe- cialmente, si llevan asociado un certificado acreditativo. La autoevaluación, a través de cuestionarios, y la coevaluación, mediante la evaluación por pares son los métodos de evaluación de los aprendizajes más utilizado en los MOOC. La evaluación por pares puede llegar a ser muy enriquecedora, ya que favorece el empoderamiento de los estudiantes y la interacción entre ellos. Sin embargo, la gran potencialidad de esta actividad de evaluación frecuentemente se relega a una simple prueba automática de calificación del alumnado y, por tanto, no ofrece ninguna confianza ni fiabilidad a los evaluados. Es conveniente encontrar nuevas opciones de evaluación en los MOOC que ofrezcan mayores niveles de fiabilidad y que desarrollen actividades significativas, formativas y rele- vantes. En el análisis de cuarenta MOOC de once de las plataformas e institucio- nes más populares realizado en el presente estudio, se ha podido apreciar que la coevaluación en un MOOC se centra en las actividades de evalua- ción por pares y que éstas están comenzando a ser reemplazadas por acti- vidades de coevaluación sin calificación. Las actividades de coevaluación consisten, generalmente, en el desarrollo de una actividad, publicada en un blog o en alguna red social, que es evaluada por toda la comunidad de aprendizaje.
