Supervisão Pedagógica como Componente Curricular do Curso de Pedagogia do Instituto Superior de Educação do CECAP: Contribuições na Formação Inicial do Professor

• Katilen Machado Vicente Squarisi ^[1] ; Bianca Regina de Lima Salomão ^[1] ; Angélica Inês Miotto ^[1]
  1. [1] Instituto Superior de Educação do CECAP
• Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 2772-2779
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A proposta deste artigo é discutir parte dos resultados de uma investigação cujo objetivo foi refletir os sentidos da supervisão escolar como estratégia capaz de contribuir para o desenvolvimento profissional do professor, na oferta da disciplina Coordenação e Supervisão Pedagógica na Educação Básica no curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Superior de Educação do CECAP. A pesquisa pautada pela perspectiva qualitativa utilizou como técnica de recolha de dados: questionário, análise de documentos, produções dos estudantes e estudo bibliográfico. Os resultados sugerem que dada a complexidade de formar professores e supervisores pedagógicos, bem como explorar um conjunto de competências necessárias que auxiliem o trabalho destes profissionais em contextos educativos, o estudo empreendido foi beneficiado, particularmente, pelo processo de ensino e aprendizagem, e por consequência, desenvolveu num movimento constante a capacidade intelectual, mobilizadora e reflexiva dos estudantes, conscientizando-os dos vários compromissos que a atividade docente impõe a quem decide segui-la.