Rúbia Emmel, Alexandre José Krul
Nesta investigação, temos a intenção de refletir sobre a proposta de trabalho que desenvolvemos: “Aprendizagem por Projetos”, e assim também, refletir sobre a nossa prática docente. Para isso, trazemos alguns episódios transcritos em nossos Diários de Bordo, instrumento que utilizamos para o planejamento e escritas narrativas que traduzem os movimentos de reflexão de nossa ação docente e desta proposta de trabalho. Este estudo traz a análise das escritas narrativas de nossos Diários de Bordo, a discussão teórica acerca da Aprendizagem por Projetos e também alguns referenciais teóricos que contribuem para análise de nossas práticas. A Aprendizagem por Projetos permite-nos outro olhar crítico-reflexivo sobre a criança, percebemos que as atividades oportunizaram as crianças novas descobertas e motivação, reconhecendo a Escola de Educação Infantil como um espaço de aprendizagens. Sendo assim, este olhar nos permite como professores proporcionar experiências e experimentações, as quais são significadas e ressignificadas pelas crianças.
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