Aprendizagem por Projetos: Ressignificando a Prática Docente na Educação Infantil
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Rúbia Emmel [1] ; Alexandre José Krul [2]
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[1] Instituto Federal do Rio Grande do Sul
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[2] Instituto Federal Farroupilha
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- Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 2799-2805
- Idioma: portugués
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Resumen
Nesta investigação, temos a intenção de refletir sobre a proposta de trabalho que desenvolvemos: “Aprendizagem por Projetos”, e assim também, refletir sobre a nossa prática docente. Para isso, trazemos alguns episódios transcritos em nossos Diários de Bordo, instrumento que utilizamos para o planejamento e escritas narrativas que traduzem os movimentos de reflexão de nossa ação docente e desta proposta de trabalho. Este estudo traz a análise das escritas narrativas de nossos Diários de Bordo, a discussão teórica acerca da Aprendizagem por Projetos e também alguns referenciais teóricos que contribuem para análise de nossas práticas. A Aprendizagem por Projetos permite-nos outro olhar crítico-reflexivo sobre a criança, percebemos que as atividades oportunizaram as crianças novas descobertas e motivação, reconhecendo a Escola de Educação Infantil como um espaço de aprendizagens. Sendo assim, este olhar nos permite como professores proporcionar experiências e experimentações, as quais são significadas e ressignificadas pelas crianças.
