Trabalho como princípio educativo: Os Desafios, As Possibilidades E As Perspectivas Da Coordenação Pedagógica Da Escola Do Campo – ProJovem Campo-DF

• Autores: Sérgio Luiz Teixeira
• Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 2851-2860
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A pesquisa investigou como a coordenação pedagógica desenvolve o trabalho como princípio educativo no Programa ProJovem Campo-DF na perspectiva dos fundamentos da Escola do Trabalho de Pistrak e outros educadores socialistas. A intenção foi compreender a participação do coordenador pedagógico no planejamento coletivo nos tempos educativos. A metodologia da pesquisa foi o estudo de caso, com abordagem qualitativa, empregando a técnica da análise documental dos documentos norteadores e questionário com questões abertas para o coordenador pedagógico. Os resultados demonstraram que o trabalho como princípio educativo, como propôs Pistrak, onde os estudantes possam desenvolver a autogestão e ter conhecimento da realidade, não é implantado no Programa. O educador apontou os problemas e as possibilidades satisfatórias para que as metas possam ser atingidas no decorrer do programa, possibilitando a concretização do trabalho como princípio educativo para contribuir com a transformação da realidade da escola e da vida dos sujeitos sócio históricos camponeses.