Percepções de Estudantes de Pós-Graduação acerca de uma Experiência Pedagógica com Metodologias Ativas de Ensino: Possibilidades para Aprender a Empreender
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Silvana Neumann Martins [1] ; Aline Diesel [1] ; Rogério José Schuck [1] ; Gabriel Machado Braido [1]
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[1] UNIVATES
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- Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 2861-2869
- Idioma: portugués
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Resumen
Neste trabalho, pretende-se descrever práticas pedagógicas inovadoras, norteadas por metodologias ativas de ensino, desenvolvidas ao longo de uma disciplina de Pós-Graduação, oferecida por uma Instituição de Ensino Superior brasileira. Além disso, objetiva-se verificar as percepções dos alunos acerca das contribuições destas práticas para o aprender a empreender. O referencial teórico está ancorado nos pressupostos da aprendizagem significativa de David Ausubel, na importância da interação social no desenvolvimento do sujeito, defendida por Lev Vygotsky, e nas ideias de Paulo Freire sobre a autonomia. Seguindo uma abordagem qualitativa, os dados emergiram de um instrumento em que os 16 alunos da disciplina deveriam escrever suas percepções sobre a metodologia utilizada durante as aulas. A análise dos dados aproxima-se dos pressupostos teóricos da Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam que os estudantes apreciaram o método de ensino, pois provocou questionamentos, reflexões, interação, troca de ideias entre os colegas, levando-os a aprender a empreender.
