Resumen de Metodologia LabTATE – Processos e Recursos Didáticos no Ensino Superior de Geografia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) para Apoio ao Estudante com Deficiência Visual
Rosemy da Silva Nascimento, Geovano Pedro Hoffmann, Diana Marcolino
Desde 2001, professores, pesquisadores e acadêmicos do Curso de Graduação e Pós- graduação em Geografia, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) – Brasil vem desenvolvendo metodologias para todos níveis de ensino, confecção e/ou adaptação de recursos didáticos de Cartografia e Geografia como mapas e maquetes geográficas táteis, gráficos, entre outros para apoio à aprendizagem das pessoas com deficiência visual (DV). Em consequência disto, em 2003 foi criado o Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar – LabTATE (www.LabTATE.ufsc.br), que por meio dos resultados das pesquisas, se constituiu a Metodologia LabTATE. O presente artigo versará sobre uma das aplicações da metodologia, nos aspectos institucionais, de confecção e aplicação de recursos didáticos táteis para apoio a primeira aluna com DV do Curso de Graduação em Geografia da UFSC. Em 2015 a aluna se formou como a primeira geógrafa com deficiência visual de Santa Catarina, obtendo a condecoração de melhor desempenho discente da turma 2011-1.
