Metodologia LabTATE – Processos e Recursos Didáticos no Ensino Superior de Geografia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) para Apoio ao Estudante com Deficiência Visual

• Rosemy da Silva Nascimento ^[1] ; Geovano Pedro Hoffmann ^[1] ; Diana Marcolino
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 2404-2416
• Idioma: portugués
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Desde 2001, professores, pesquisadores e acadêmicos do Curso de Graduação e Pós- graduação em Geografia, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) – Brasil vem desenvolvendo metodologias para todos níveis de ensino, confecção e/ou adaptação de recursos didáticos de Cartografia e Geografia como mapas e maquetes geográficas táteis, gráficos, entre outros para apoio à aprendizagem das pessoas com deficiência visual (DV). Em consequência disto, em 2003 foi criado o Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar – LabTATE (www.LabTATE.ufsc.br), que por meio dos resultados das pesquisas, se constituiu a Metodologia LabTATE. O presente artigo versará sobre uma das aplicações da metodologia, nos aspectos institucionais, de confecção e aplicação de recursos didáticos táteis para apoio a primeira aluna com DV do Curso de Graduação em Geografia da UFSC. Em 2015 a aluna se formou como a primeira geógrafa com deficiência visual de Santa Catarina, obtendo a condecoração de melhor desempenho discente da turma 2011-1.