Resumen de Planear un Curso Fundamentado en los Estilos de Aprendizaje en la Educación Superior
Tünnermann (2003), resalta que la transformación de la universidad implica innovaciones educativas, que conduzcan al desarrollo de procesos formativos que se acerquen al paradigma de aprender a aprender, haciendo énfasis en el proceso de aprendizaje y el nuevo rol del docente. En la Universidad de Santander UDES-Valledupar, Colombia, se diseña una propuesta que parte del diagnóstico de los estilos de aprendizaje de docentes y estudiantes aplicando el CHAEA de Alonso y Honey, y de la caracterización de los Estilos de Enseñanza de los docentes con el cuestionario de Martínez-Geijo; con base en el ciclo de aprendizaje de Kolb y la teoría de los estilos de aprendizaje de Gallego y Alonso, se plantean actividades y tareas académicas con el propósito de presentar una alternativa didáctica para aquellos docentes que quieren propiciar reestructuración cognitiva para que el aprendizaje de sus educandos sea efectivo y a lo largo de la vida.
