Os Estilos Cognitivos - Dependência E Independência De Campo - na Formação de Professores e no Desempenho Acadêmico: Discutindo Influências e Analisando Possibilidades

• Autores: Sebastião de Souza Lemes
• Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 742-753
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O trabalho analisou e discutiu os estilos cognitivos DC e IC em relação ao desempenho acadêmico. Utilizou-se do grupo natural de universitários dos cursos de Pedagogia e Química da Universidade Estadual Paulista, campus de Araraquara. Utilizou-se a média do desempenho acadêmico obtido por desse grupo, reconhecido oficialmente pela instituição e o GEFT - O Teste de Figuras Ocultas - para se identificar o estilo cognitivo dos sujeitos na sua forma coletiva. Os resultados possibilitaram a formação de três grupos diferentes na população estudada: o grupo dos Dependentes de Campo, o grupo da Área de Influência - Híbrido de Campo - e o grupo dos Independentes de Campo. Aplicou-se a análise de variância (ANOVA), obtendo-se significância entre os estilos cognitivos e sexos, estilo cognitivo e desempenho acadêmico e estilo cognitivo, área de estudo preferencial e sexo. Os objetivos do estudo foram atingidos confirmando as hipóteses estabelecidas. Além disso, observou-se certa tendência nos Independentes de Campo em obterem melhores desempenhos (médias) que os Dependentes de Campo e que os da Área de Influência.