Resumen de Resiliencia del profesorado de Música chileno en el contexto de pandemia de COVID-19

Raúl Jorquera, Ximena Valverde Ocáriz, Rodrigo Montes Anguita

• español

  El presente artículo pretende dar a conocer cómo ha afectado el contexto de pandemia por COVID-19 las condiciones laborales y personales del profesorado de Música en Chile. Durante el primer año de esta pandemia, se consultó a 154 docentes de Música sobre su situación personal y profesional con el objetivo de conocer cómo estaban enfrentando el contexto educativo a distancia. Los datos recopilados y contrastados con la bibliografía consultada, permiten observar no solo una modificación y reinvención de sus prácticas educativas, sino además una importante capacidad de reinvención, de automotivación y de salir adelante. Estas capacidades se engloban en el concepto de resiliencia. Todo lo observado permite sentar las bases de una educación musical contextualizada y con la capacidad de adaptarse a la realidad y los continuos cambios que esta presenta, y donde el rol de la educación musical dentro del currículum se torna a su vez mas importante y significativo, tanto para el estudiantado, así como también para el propio desarrollo curricular del sistema educativo.

• English

  This article aims to show how the context of the COVID-19 pandemic has affected the working and personal conditions of music teachers in Chile. During the first year of this pandemic, 154 music teachers were consulted about their personal and professional situation in order to find out how they were dealing with the context of distance education. The data collected and contrasted with the bibliography consulted allow us to observe not only a modification and reinvention of their educational practices but also an important capacity for reinvention and self-motivation and an ability to move forward. These capacities are included in the concept of resilience. All of these observations lay the foundations for sensing a contextualized musical education with the ability to adapt to reality and the continuous changes that it presents and where the role of music education within the curriculum becomes in turn more important and significant, both for the student body as well as for the curriculum development of the educative system.