Resumen de Diretrizes europeias da formação inicial docente: Bolonha e as perspectivas portuguesas
A presente comunicação, de cunho qualitativo, é parte integrante da tese doutoral intitulada “Formação Inicial de professores do ensino básico e secundário”que teve por objetivo analisar os pressupostos portugueses para tal, com destaque especial para as normativas e leis que os embasa, inclusive o Processo de Bolonha. Por meio de uma análise documental apurada foi possível perceber a delimitação de qualidade dos domínios de habilitação para a docência em uma maior abrangência de níveis e ciclos de ensino a fim de tornar possível a mobilidade dos docentes entre os mesmos.
