"La sombra de la identidad", una experiencia sobre la cultura visual durante la etapa de Bachillerato

• González Álvarez, Miriam ^[1]
  1. [1] Universidad de La Laguna

     Universidad de La Laguna

     San Cristóbal de La Laguna, España

     
• Localización: Pulso: revista de educación, ISSN-e 2445-2866, ISSN 1577-0338, Nº. 44, 2021, págs. 163-184
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • "The shadow of identity", an experience on visual culture during the upper secondary school stage
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• Resumen
  • español

    Durante la adolescencia y la pubertad cada persona empieza a tomar conciencia de su propia identidad, por lo que su formación tendrá serias repercusiones durante el período educativo, tanto en las relaciones interpersonales que se generan como en el desarrollo individual del alumnado. Este artículo relata una experiencia pedagógica con alumnado de 1º Bachillerato de Arte en Canarias (España), desde la asignatura de Cultura Audiovisual I, que aborda los conceptos de identidad individual, cultural y colectiva a través de la cultura visual. Se trata de una intervención educativa fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos de creación y que toma como referencia el método Literacy Through Photography (LTP) de Wendy Ewald. El principal objetivo de la propuesta se basa en la comprensión de la identidad personal del alumnado para favorecer la convivencia e integración en las aulas y, aunque los resultados obtenidos muestran el impacto positivo en el clima del aula y las relaciones que se generan, es cierto que, se aprecia una necesidad de más tiempo y seguimiento durante el procedimiento a la hora de establecer propuestas de mejora.

  • English

    During adolescence and puberty, each person begins to become aware of their own identity, which will have a significant impact on their education during formative years , both in the interpersonal relationships created, and in the students’ individual development. This article reports on the pedagogical experience of students enrolled in the first year of optional upper secondary school within the area of Humanities in the Canary Islands (Spain). The context of this experience is from the subject Audiovisual Culture, which addresses the concepts of individual, cultural, and collective identity through visual culture. It is an educational intervention based on creative project-based learning and grounded in Wendy Ewald’s Literacy Through Photography (LTP) method. The main objective of this proposal is built on understanding students’ personal identity to favor coexistence and integration in the classrooms. Although the results obtained show a positive impact on the classroom climate and the relationships that were formed, it is true that more time and a follow-up are needed during the process when considering proposals for improvement.