Como a Psicologia/Educação Positiva podem empoderar as escolas no contexto da pandemia?

• Reppold, Caroline ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

     Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Vol. 8, Nº. 2, 2021, págs. 163-179
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • ¿Cómo puede la Psicología/Educación Positiva empoderar a las escuelas en el contexto de la pandemia?
  • How can Positive Psychology/Education empower schools in the context of the pandemic?
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• Resumen
  • English

    One of the contexts most affected by the COVID-19 pandemic was the school, requiring students, parents and teachers to develop new skills. The social distance imposed in many countries brought as a legacy the creation of innovative teaching-learning practices and new forms of social interaction and expression of affection. These changes highlight the importance of emotional self-regulation techniques and the development of values and actions in favor of collective well-being. In this sense, Positive Psychology and Education have effectively contributed to helping schools to promote, in addition to academic skills, positive values and beliefs (such as compassion/self-compassion, hope/optimism, solidarity and life meaning), which impact school performance, health and the way people perceive themselves in the world, their purposes and their potential. The purpose of this article is to present scientific evidence on how Positive Psychology and Education, through their techniques and lines of action, can empower the school community, especially students, in the current context of the pandemic.

  • português

    Um dos contextos mais afetados pela pandemia da COVID-19 foi o escolar, requerendo de alunos, pais e professores o desenvolvimento de novas habilidades. O distanciamento social imposto em muitos países trouxe como legado a criação de práticas inovadoras de ensino-aprendizagem e novas formas de interação social e de expressão de afetos. Essas mudanças destacam a importância das técnicas de autorregulação emocional e do desenvolvimento de valores e ações em prol do bem-estar coletivo. Nesse sentido, a Psicologia e a Educação Positivas têm efetivamente contribuído para ajudar as escolas a promover, além de habilidades acadêmicas, valores e crenças positivos (como compaixão/autocompaixão, esperança/otimismo, solidariedade e sentido de vida), que impactam o desempenho escolar, a saúde e a forma como as pessoas percebem a si no mundo, seus propósitos e potencialidades. O objetivo desse artigo é apresentar evidências científicas de como a Psicologia e a Educação Positivas, por meio de suas técnicas e linhas de atuação, podem empoderar a comunidade escolar, e em particular os alunos, no contexto atual da pandemia.