El juego como recurso educativo en la escuela inclusiva

• Viviana Alicia Gallardo Conde ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación y Ciencia, Comunidad de Castilla La Mancha
• Localización: Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional / coord. por Manuel Cotrina García, Mayka García García, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 881-885
• Idioma: español
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• Resumen

  • Experiencias realizadas con juegos cooperativos han demostrado que son un medio eficaz para introducir en los niños los conceptos y actitudes relacionadas con cooperar y compartir y que estas actividades lúdicas mejoran las habilidades comunicativas y de control de la tensión y que el contexto de la escuela es ideal para esto, encontrándose los niños al mismo tiempo con dos agentes de socialización importantísimos: los adultos y los iguales. El desarrollo de las competencias básicas, en lo que está centrada la educación en la actualidad, nos permite pensar en que a través de la educación y de la escuela, podemos construir una sociedad más justa y democrática y poner los cimientos de la escuela inclusiva.