Un mapa de preocupaciones y barreras sobre la educación inclusiva

A. Parrilla ^[1] ; M.I. Doval ; E. Martínez ^[1] ; M.A. Muñoz ^[1] ; M. Raposo ^[1] ; M.A. Zabalza ^[1]
1. [1] Universidade de Vigo
  
  Universidade de Vigo
  
  Vigo, España
Localización: Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional / coord. por Manuel Cotrina García, Mayka García García, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 1076-1087
Idioma: español
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Resumen
- Esta comunicación tiene como meta ejemplificar las preocupaciones y barreras sentidas y percibidas por el profesorado de tres centros educativos implicados en el desarrollo de una educación más inclusiva. El proceso que aquí se describe forma parte de una investigación más amplia116, que se ha desarrollado en tres centros de Educación Infantil y Primaria de una villa de Pontevedra: A Estrada. Uno de los resultados más notables que puede señalarse del trabajo realizado en los centros, es la evolución hacia un pensamiento crítico que permite identificar las dificultades que rodean la educación desde dentro, desde un análisis que problematiza la propia práctica socio-educativa y abandona el viejo discurso que situaba en el alumnado el origen de los problemas escolares y por supuesto de su trayectoria excluyente.