Resumen de La inclusión escolar en centros de educación secundaria obligatoria de Granada
Yolanda Arjona Calvo, Mª José León Guerrero
El propósito del trabajo fue detectar las áreas deficitarias así como las potencialidades de las condiciones organizativas y metodológicas de tres centros privados-concertados de Educación Secundaria Obligatoria de Granada, a través de la voz de los tres agentes centrales de la comunidad educativa: el profesorado, el alumnado de ESO y las familias partiendo de las tres dimensiones del Index para la inclusión de Booth y Ainscow (2002) evaluando la cultura, política y prácticas inclusivas que se están dando en sus centros, así como sus opiniones respecto a estos tres aspectos.1125
