La atención educativa temprana a las altas capacidades intelectuales desde un enfoque inclusivo
-
Diego Pérez Mora [1]
-
[1] Centro del Profesorado de Almería
-
- Localización: Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional / coord. por Manuel Cotrina García, Mayka García García, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 154-167
- Idioma: español
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
-
Resumen
Si la atención educativa a las altas capacidades intelectuales supone un ingente desafío para el profesorado y si, asimismo, la actuación del profesorado en un enfoque inclusivo contextualizado representa un desafío inmenso, podemos afirmar categóricamente que la combinación de ambos, el doble desafío que representa la atención al alumnado que presenta altas capacidades intelectuales en un enfoque inclusivo lo puede convertir en una tarea que puede ser percibida como una exigencia colosal, pero ineludible. Es absolutamente necesario hacerlo, es urgente hacerlo, no se puede postergar más y hay que hacerlo lo antes posible, a una edad temprana y de una forma sistemática, rigurosa y universal, pero contextualizada y fundada en un conocimiento específico, riguroso y vigente.
