Declaraciones de los estudiantes sobre género: un estudio comparativo en la Universidad Federal de Sergipe y la Universidad de Madeira

• Brazão, José Paulo Gomes ^[1] ; Dias, Alfrancio Ferreira
  1. [1] Universidade da Madeira

     Universidade da Madeira

     São Roque, Portugal

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 16, Nº. 4, 2021, págs. 2295-2312
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Student statements on gender: a comparative study at the Federal University of Sergipe and the University of Madeira
  • Student statements on gender: um estudo comparativo na Universidade Federal De Sergipe e na Universidade da Madeira
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta un análisis de la categoría de género, en un estudio comparativo en la Universidad de Madeira, UMa (Portugal) y en la Universidad Federal de Sergipe, UFS (Brasil) denominado: “Voces de estudiantes universitarios sobre la diversidad sexual y sexual género, su relación con la coeducación y la innovación pedagógica”. Adoptamos un enfoque cualitativo, aplicando un cuestionario e una visualización de un video corto sobre el tema. Hicimos un análisis de contenido de los datos. Los resultados comparados muestran similitud en los dos contextos estudiados, en cuanto al conocimiento del concepto de género. Sin embargo, difiere en cuanto a la participación en conversaciones y debates sobre el tema en el ámbito académico. Son los exalumnos de la UFS los más participativos y los exalumnos de la UMa los que afirman no haber participado nunca. Exalumnos de ambos contextos también mencionan que el tema de género es tabú y que todavía hay prejuicios sociales en su discusión. Antiguos alumnos de las dos universidades estudiadas consideran que el enfoque y la discusión de este tema mejora el autoconocimiento, la afirmación personal en la sociedad y, por tanto, es un tema educativo a trabajar en la academia.

  • English

    This article presents an analysis of the gender category, in a comparative study at the University of Madeira, UMa (Portugal) and at the Federal University of Sergipe, UFS (Brazil) named: “Voices of university students on sexual and sexual diversity gender, its relationship with co-education and pedagogical innovation.” We adopted a qualitative approach, applying a questionnaire with viewing a short video on the subject. we did a content analysis of the data. The results compared show similarity in the two contexts studied, regarding the knowledge of the gender concept. However, it differs regarding the involvement in conversations and debates on the subject in the academic environment. It is the former UFS students who are the most participative and the former UMa students the ones who claim never to have participated. Former students from both contexts also mention that the theme of gender is taboo and that there is still social prejudice in their discussion. Former students from the two studied universities consider that approach and discussion of this topic improves self-knowledge, personal affirmation in society, and is therefore an educational topic to be worked on in the academy.

  • português

    Este artigo apresenta uma análise da categoria de gênero, no decurso de um estudo comparativo na Universidade da Madeira, UMa (Portugal), e na Universidade Federal de Sergipe, UFS (Brasil), sobre “Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica.” Em termos metodológicos foi adotada uma abordagem qualitativa, com aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas e o visionamento de um vídeo curto de enquadramento do tema. Foi feita a análise de conteúdo aos dados obtidos. Os resultados comparados mostram semelhança nos dois contextos estudados, relativamente ao conhecimento do conceito gênero. Porém, divergem relativamente ao envolvimento em conversas e debates sobre o tema no meio acadêmico. São os ex-estudantes da UFS os mais participativos e os ex-estudantes da UMa os que afirmam nunca ter participado. Os ex-estudantes dos dois contextos referem também que o tema gênero é tabu e que existe ainda preconceito social na sua discussão. Os ex-estudantes das duas universidades estudadas consideram que a abordagem, o envolvimento e a discussão deste tema melhoram o autoconhecimento, a afirmação pessoal em sociedade, sendo por esse motivo um tema educacional a trabalhar na academia.