A prática docente dos professores de engenharia: Considerações de alunos e professores

• de Almeida Mello, Gláucia Nolasco ^[1] ; Soares de Aguiar e Silva, Mariana Veríssimo ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

     Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 16, Nº. 4, 2021, págs. 2554-2574
• Idioma: portugués
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  • Este artigo é originário de uma pesquisa financiada pelo programa FIP PUC Minas  cujo principal objetivo foi compreender a prática docente na sala de aula dos cursos de engenharia da PUC Minas para transformá-la. O instrumento utilizado para a coleta de dados que serviu de base para as discussões neste texto foi o questionário impresso respondido pelos alunos e o questionário online respondido pelos professores. Concordaram em participar nesta etapa da pesquisa  um total de cem pessoas, sendo que destas setenta e dois eram alunos e vinte e oito professores. Tanto para professores quanto para alunos, os principais pontos positivos na prática pedagógica dos professores dos referentes cursos foram: metodologias e técnicas adotadas,  conhecimento dos professores e relação professor-aluno. Esta investigação evidencia a importância das metodologias e técnicas adotadas para a  prática pedagógica e, também, destaca a necessidade da transformação desta para contribuir efetivamente para o desenvolvimento das competências necessárias.