Pressupostos psicológicos e didáticos para a resolução de problemas matemáticos
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[1] Universidade Estadual do Paraná
Universidade Estadual do Paraná
Brasil
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- Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 16, Nº. 4, 2021, págs. 2663-2677
- Idioma: portugués
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Resumen
Este artigo tomou como recorte, as análises proferidas em uma pesquisa de mestrado na área de ensino e tem como objetivo apresentar os pressupostos psicológicos e didáticos referentes a resolução de problemas matemáticos. A pesquisa, de cunho teórico-metodológico, foi realizada com alunos do quarto ano do ensino fundamental. Para tanto, apoiou-se nos estudos de Kalmykova para as questões psicológicas e estudos de Saviani para as questões didáticas. Os resultados apontaram que a solução de problemas exige que o aluno se aproprie dos conceitos concretos e abstratos. Além de que o professor, ao valorizar o processo de resolução, ademais da resposta correta do problema, deve propor ao aluno a explicitação do procedimento realizado, favorecendo a mobilização de suas ideias e chegando à sínteses em nível de análises complexas.
