(Des)orientación sobre la noción e empleabilidad de los estudiantes no tradicionales de la Universidad de Sevilla

• Autores: María Vázquez Granadero, María Teresa Padilla Carmona, José González-Monteagudo
• Localización: Orientación y calidad educativa universitarias / coord. por Pedro Allueva Torres, 2019, ISBN 978-84-16723-62-1, págs. 263-273
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Notion about employability of non-traditional students at the University of Seville
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• Resumen
  • español

    Uno de los compromisos adoptados por los países participantes en la Declaración de Bolonia es asegurar la calidad de la enseñanza, con objeto de mejorar la competitividad y empleabilidad de los graduados universitarios. En este contexto, analizamos las concepciones sobre la empleabilidad de los estudiantes no tradicionales del último año de grado. La perspectiva de los estudiantes puede enriquecer las políticas y prácticas de las universidades sobre: a) la transición desde la formación al mercado de trabajo; b) la mejora de las competencias para la empleabilidad. Este estudio se enmarca en el proyecto europeo EMPLOY (Enhancing the Employability of Non-traditional Students in Higher Education, Programa Erasmus+). Para ello, se han realizado 10 entrevistas biográficas a estudiantes no tradicionales de las distintas áreas de conocimiento de la Universidad de Sevilla. Las entrevistas exploraron los itinerarios personales y educativos de los participantes, para centrarse en un segundo en las experiencias sobre formación para el empleo, empleabilidad, planes de carrera y transiciones al mercado laboral. De manera sorprendente, los resultados muestran que la noción de empleabilidad que poseen estos estudiantes es confusa y muy limitada, a pesar de encontrarse a punto de concluir el grado. Los conocimientos que muestran son muy genéricos y elementales. Los estudiantes manifestaban dudas al ser preguntados por la empleabilidad y cómo gestionarla para favorecer una adecuada inserción laboral en el mercado de trabajo cualificado. En este sentido, los estudiantes identifican la empleabilidad con lograr un trabajo estable o perdurable en el tiempo. Los estudiantes de ciencias sociales y jurídicas ofrecen definiciones más correctas y complejas, en relación con los estudiantes de las otras áreas de conocimiento. Los resultados de nuestro estudio pueden ser útiles para mejorar los programas de orientación académica y laboral, en una perspectiva de mejora de la transición al mercado laboral de los egresados universitarios.

  • English

    One of the commitments made by the countries participating in the Bologna Declaration is to ensure the quality of education to improve the competitiveness and employability of university graduates. In this context, this paper analyses the concepts of the employability of non-traditional students in their final year of studies. The student perspective can enrich the policies and practices of universities on: (a) the transition from training to the labour market; (b) the improvement of skills for employability. This study is part of the European project EMPLOY (Enhancing the Employability of Non-traditional Students in Higher Education, Erasmus+ Programme). To this end, 10 biographical interviews have been conducted to non-traditional students who belong to different areas of knowledge of the University of Seville. The interviews explored the personal and educational pathways of the participants, to then focus on experiences in job training, employability, career plans and transitions to the labour market. Surprisingly, the results show that the notion of employability of these students is confusing and very limited, despite the fact that they are about to complete their degree. The knowledge they show is very generic and simple. The students expressed doubts when asked about employability and how to manage it favour an adequate insertion in the qualified labour market. In this sense, students identify employability with achieving stable or permanent employment. Social and science and Law students offer more accurate and complex definitions in relation to students from other fields of knowledge. The results of our study can be useful in improving academic and career guidance programmes, with a view to improving the transition of university graduates to the labour market.