Tópicos para (re)pensar os rumos para a educação infantil (pós)pandemia

• Autores: Maria Carmen Silveira Barbosa, Carolina Gobbato
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 23, Nº. 44, 2021 (Ejemplar dedicado a: Perspectivas de Pesquisa na Educação infantil: 30 anos de trajetória), págs. 1422-1448
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Topics to (re)think the routes for early childhood education (post-pandemic)
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• Resumen
  • English

    This paper situates the importance of recovering the principles that guided the creation of Early Childhood Education in Brazil in order to (re)think possible routes for the first stage of Basic Education now and after the sanitary crisis, especially in such a moment as the COVID-19 pandemic situation. Three fundamental topics were selected so we can redimension education for young children after thirty years: the relation between teaching and taking care of children; the Early Childhood Education as an integrated space; and the teacher training for young children education. The fragilities of Early Childhood Education have been unveiled by the pandemic and has demanded strategies that reassure the educational system as a social organization, as a space where babies and young children can meet with culture, science, technology, the environment, art; as a place that thickens and creates life. Learnings regarding what has been lived among the uncertainties of a pandemic demand new leads regarding the early childhood education consolidation.

  • português

    Este artigo situa a importância de retomada, nesse momento da pandemia Covid-19, dos princípios que pautaram a invenção da Educação Infantil brasileira para (re)pensar os rumos da primeira etapa da Educação Básica atualmente e após a crise sanitária. Foram selecionados três tópicos fundamentais para redimensionar a educação das crianças pequenas após esses trinta anos: as relações entre o educar e o cuidar; a Educação Infantil como espaço integrado e a formação de professores de Educação Infantil. As fragilidades da Educação Infantil descortinadas pela pandemia exigem estratégias que a reafirmem como organização social parte de um sistema educacional, como lugar de encontro de bebês e crianças pequenas com a cultura, a ciência, a tecnologia, o meio ambiente, a arte, um lugar que adensa e cria a vida. As aprendizagens sobre as experiências vividas em meio às incertezas da pandemia precisam reencaminhar a consolidação da escola infantil.