Ética nas pesquisas com crianças: desafios que marca(ra)m os 30 anos de história do núcleo de estudos e pesquisas da educação na pequena infância (NUPEIN – CED/UFSC)

• Autores: Roseli Nazário, Andréa Simões Rivero
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 23, Nº. 44, 2021 (Ejemplar dedicado a: Perspectivas de Pesquisa na Educação infantil: 30 anos de trajetória), págs. 1517-1539
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Ethics in research with children: Challenges that mark the 30-year history of the nucleus of studies and research in early childhood education (NUPEIN - CED/UFSC)
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• Resumen
  • English

    This text reflects on the work of the Nucleus of Studies and Research in Early Childhood Education (NUPEIN - CED/UFSC), during its 30-year history, and focuses on ethics in research with children. It presents discussions undertaken at the V GRUPECI (2016) and expands the debate through studies defended after this encounter, highlighting a set of challenges faced over these three decades. The challenges in the realm of early childhood studies include: the need to emphasize questionings about the listening to children’s voices in the studies; the need for a posture of permanent critical reflexivity; and issues related to the ethical symmetry convoked by the studies, while understanding alterities and similitudes as aspects that integrate a dialogical relationship between adults and children.

  • português

    O texto ora apresentado traz reflexões sobre a produção do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância (NUPEIN - CED/UFSC), ao longo dos 30 anos de sua existência, e adota como recorte a ética nas pesquisas com crianças. Comporta discussões tecidas no âmbito no V GRUPECI (2016) e amplia o debate a partir das pesquisas defendidas após o encontro de 2016, colocando em destaque um conjunto de desafios enfrentados no decurso dessas três décadas. Entre os desafios, à luz dos Estudos da Infância, ressalta alguns tensionamentos referentes à escuta das vozes das crianças nas pesquisas, a necessidade de uma postura de permanente reflexividade crítica, bem como, aqueles concernentes à simetria ética convocada aos estudos, entendendo alteridades e similitudes como aspectos que integram uma relação dialógica entre adultos e crianças.