Ana María Abril Gallego, Francisco Javier Muela García
La implicación que tienen las ideas previas de los estudiantes ha sido ampliamente estudiada en diferentes contextos educativos y sobre diferentes contenidos. El tema de genética no es ajeno a estos estudios y, de hecho, se ha identificado una gran cantidad de ideas previas de los estudiantes, procedentes de los medios de comunicación, previas a la educación formal, y resistentes a ésta. En este trabajo se muestra el diseño y la evaluación de una propuesta didáctica, basada en análisis de películas con contenido genético y en metodologías participativas. Los resultados sugieren un avance significativo en la superación de algunas de las ideas previas que tienen los estudiantes de educación secundaria con respecto a contenidos genéticos.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados