Elementos constituintes da atividade do brincar: imaginação e imitação como síntese na ação da criança

• Gnoatto, Patrícia ^[1] ; Umbelino, Janaina Damasco ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 22, Nº. 42, 2020 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Professores Homens na Educação Infantil: dilemas, tensões disputas e confluências), págs. 770-795
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Constituent elements of playing activity: imagination and imitation as a synthesis in child action
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• Resumen
  • English

    The present article is part of a research on the importance of the playing activities for children in preschool age. Our goal is to present elements that justify considering it as the main activity of this period of children's lives, as well as to understand the role that imagination and imitation play in the actions performed during play. To do this, we initially presented the concept of activity and main activity, based on the studies by Vigotski, Leontiev and Elkonin. Then, we discuss how imagination and imitation are a unit at the moment of the play activity, and so resulting in the child's actions during the activity. At the end of the text, we present our understanding that it is through this activity that pre-school children take ownership of typically human activities and culture, representing in the social role plays the relationships in which they participate, and putting into action the senses produced through the experiences that creates the content of imagination and imitation.

  • português

    O presente artigo é parte de uma pesquisa sobre a importância da atividade do brincar para as crianças em idade pré-escolar. Nosso objetivo é apresentar elementos que justifiquem considerá-la como a atividade principal deste período de vida das crianças, bem como compreender o papel que a imaginação e a imitação têm nas ações realizadas durante a brincadeira. Para isso, inicialmente apresentamos o conceito de atividade e atividade principal, fundamentados nos estudos de Vigotski, Leontiev e Elkonin. Na sequência, discorremos como a imaginação e a imitação constituem uma unidade no momento da brincadeira, resultando, desse modo, na ação da criança durante a atividade. Ao final do texto, apresentamos nosso entendimento de que é por meio desta atividade que as crianças da pré-escola se apropriam das atividades tipicamente humanas e da cultura, representando nas brincadeiras de papéis sociais as relações sociais das quais participam, e colocando em ação os sentidos produzidos por meio das experiências que produzem o conteúdo da imaginação e imitação.