Resumen de Evaluación de simuladores como estrategia para el aprendizaje de la electricidad en la asignatura de física en la educación media.

Pablo Luis Rodríguez Abril, Ariel Adolfo Rodríguez Hernández, Fanny Avella Forero

• español

  Este trabajo de investigación identifico y evalúo los simuladores gráficos computacionales que Evaluación de simuladores como estrategia para el aprendizaje de la electricidad en la asignatura de física en la educación media pueden ser utilizados como parte del diseño de una estrategia pedagógica que integre su uso para la apropiación de conceptos de electrodinámica en estudiantes de grado once. Como aporte a la solución de problemática generada por la enseñanza descontextualizada de la física eléctrica que dificulta que el estudiante resuelva problemas usando la ciencia, baja su interés por la asignatura, baja gradualmente los resultados en pruebas externas, y retarda los avances en la dinámica social de los municipios. Por lo que se hace necesario usar en el aula herramientas de calidad inviertan esta tendencia. Para la evaluación de los simuladores se usó la guía para el análisis descriptivo de la funcionalidad del software de simulación propuesta por Ayala y Salinas (2019), la cual propone evaluar software tipo simulador bajo ocho aspectos significativos (identificación, funcionalidad, confiabilidad, usabilidad, eficiencia, mantenimiento y portabilidad y propuesta didáctica). Se realizó la revisión de simuladores y se logró identificar dos simuladores PHET y Crocodile que por sus características presentan un mayor grado de adaptabilidad al contexto, al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y competencias a desarrollar dentro del proceso de aprendizaje de la electrodinámica en la educación media.

• English

  This research work identified and evaluated computational graphic simulators that can be used as part of the design of a pedagogical strategy that integrates their use for the appropriation of electrodynamic concepts in eleventh grade students. As a contribution to the solution of problems generated by the decontextualized teaching of electrical physics that makes it difficult for the student to solve problems using science, lowers their interest in the subject, gradually lowers the results in external tests, and delays progress in social dynamics of the municipalities. Therefore, it is necessary to use quality tools in the classroom to reverse this trend. For the evaluation of the simulators, the guide for the descriptive análisis of the functionality of the simulation software proposed by Ayala and Salinas (2019) was used, which proposes to evaluate simulatortype software under eight significant aspects (identification, functionality, reliability, usability, efficiency, maintenance and portability and didactic proposal). The simulator review was carried out and it was possible to identify two PHET and Crocodile simulators that, due to their characteristics, present a greater degree of adaptability to the context, to the fulfillment of the learning objectives and skills to be developed within the learning process of electrodynamics in education.