La cultura del profesorado en el cambio hacia la escuela inclusiva intercultural

• Paula Escobedo ^[1] ; Auxiliadora Sales ^[1] ; Joan Traver ^[1]
  1. [1] Universitat Jaume I

     Universitat Jaume I

     Castellón, España

     
• Localización: Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, ISSN-e 1575-9393, Nº. 69, 2011 (Ejemplar dedicado a: Actas Congreso Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica)
• Idioma: español
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• Resumen

  • El trabajo que describimos parte de una investigación cualitativa. Se trata de un estudio de caso realizado en un CAES (Centro de Acción Educativa Singular). El profesorado de la escuela pretendía transformar el centro para ser inclusivo e intercultural, pero tras varios años de esfuerzo no conseguían una escuela de toda la comunidad. Nuestra investigación se centra en el análisis de la cultura escolar de la escuela como factor determinante para conseguir el cambio. En concreto, en la comunicación, focalizamos el tema en la cultura del profesorado. Algunos resultados a destacar son la cultura profesionalista del profesorado como factor obstaculizador del cambio. Entre las conclusiones a las que llegamos pensamos que es necesario que los miembros del centro concretar objetivos comunes para poder empezar un proceso de transformación