Grupos interactivos y rendimiento matemático

• José Luis Ramos Sánchez ^[1] ; Ana Pizarro Escribano ^[1]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, ISSN-e 1575-9393, Nº. 69, 2011 (Ejemplar dedicado a: Actas Congreso Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica)
• Idioma: español
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• Resumen

  • Son numerosos los centros educativos que llevan a la práctica formas organizativas con la intención de mejorar los resultados. El objetivo de esta investigación se centró en comprobar la eficacia de la organización del aula a partir de Grupos Interactivos (GI) de cara a mejorar el rendimiento matemático. Para comprobarlo, se utilizó un diseño cuasiexperimental de dos grupos equiparados con pretest y postest formado por alumnado de 4º y 6º de educación primaria. Los resultados demuestran diferencias significativas en matemáticas a favor del grupo experimental en el que se habían desarrollado GI