Impact of absenteeism on academic performance under compulsory attendance policies in first to fifth year university students

• Méndez Suárez, Mariano ^[1] ; Crespo Tejero, Natividad ^[1]
  1. [1] SIC University (España)
• Localización: Revista complutense de educación, ISSN-e 1988-2793, ISSN 1130-2496, Vol. 32, Nº 4, 2021, págs. 627-637
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Impacto del absentismo en el rendimiento académico bajo políticas de asistencia obligatoria en estudiantes universitarios de primer a quinto año
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• Resumen
  • español

    Desde la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, las universidades se ven obligadas a implantar sistemas de evaluación continua que exigen un alto grado de asistencia de los estudiantes. A partir de los datos registrados durante un curso académico completo de 694 estudiantes de una universidad europea, donde la asistencia es obligatoria, se realizó un estudio cuantitativo transversal para analizar en qué medida el absentismo afecta al rendimiento académico en cada uno de los cinco años de una de las titulaciones. La investigación encontró un efecto decreciente del impacto de las ausencias en el rendimiento académico según el curso, comprobando que el mayor impacto de la falta de asistencia en el rendimiento se produce en los alumnos universitarios de primer curso. Además, se realizó un análisis de conglomerados para averiguar si la política de asistencia obligatoria afecta a todos los estudiantes por igual. Se encontraron tres estilos de comportamiento diferentes: los que asisten con regularidad, los estudiantes que gestionan su número de ausencias para cumplir con las normas de asistencia, que son los verdaderos objetivos de la política, y un tercer grupo con un elevado número de ausencias al que no afecta la política. Estos resultados identifican los grupos de estudiantes que más se benefician de una asistencia adecuada.

  • English

    Since the implementation of the European Higher Education Area, universities have been obliged to implement continuous assessment systems that require a high degree of attendance by students. Using recorded data, from year 1 to year 5, of 694 students of a European university, where attendance is mandatory, the main objective of this research is to analyse to what extent absenteeism affects performance across the years of degree study. The investigation found a decreasing effect.  In addition, a cluster analysis was done to find out if the compulsory attendance policy impacts all students equally. Three different behavioural styles were found: those who attend regularly, students who manage their number of absences to comply with attendance rules, who are the real targets the policy, and a third group with a high number of absences not affected by the policy. These findings identify the groups of students who benefit most from adequate attendance.