Caracterización de estilos de aprendizaje. Estudio de caso: Estudiantes de la Corporacion Universitaria Minuto de Dios - Uniminuto, Cali, Colombia

• Autores: Jacqueline Neira Parra, Héctor Orlando Tarazona Galán, Jorge Eliécer Villarreal Fernández
• Localización: Tendencias en la investigación universitaria: una visión desde Latinoamérica. Vol. XII / coord. por Yamarú Chirinos Araque, Adán Guillermo Ramírez García, Roberto Godínez López, Nataliya Barbera Alvarado, Dorkys Coromoto Rojas Nieves, 2020, ISBN 978-980-7857-39-0, págs. 646-665
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Characterization of learning styles. Case study: Students of the Corporacion Universitaria Minuto de Dios - Uniminuto, Cali, Colombia
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tuvo como objetivo general caracterizar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – Uniminuto (Cali, Colombia) orientados a factores como la edad, el estrato socioeconómico, el semestre matriculado, programa que cursa y el título anterior obtenido. El diseño de la investigación fue deductivo y descriptivo, apoyado en un instrumento de recolección, empleando el cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), agrupando 20 ítems por estilo de aprendizaje, aplicada a 90 estudiantes de cinco programas académicos de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Dentro de los estilos de aprendizaje abordados se encuentran el activo, reflexivo, teórico y pragmático, encontrándose que a medida que se avanza en los semestres se va disminuyendo la variabilidad frente a la preferencia por los estilos de aprendizaje en los programas académicos abordados, siendo el reflexivo el estilo dominante. Los resultados obtenidos permiten dar bases en cuanto al diseño y desarrollo de actividades de aprendizaje significativo, orientadas a potenciar el aprendizaje de los estudiantes desde el inicio del proceso de formación, observando el comportamiento de sus estilos de aprendizaje, buscando favorecer su rendimiento académico y, además, entregar información importante para replantear estrategias de apoyo al proceso de aprendizaje.

  • English

    This research had the general objective of characterizing the learning styles of the students of the Corporación Universitaria Minuto de Dios – Uniminuto (Cali, Colombia) oriented to factors such as age, socioeconomic status, enrolled semester, current program and previous degree obtained. The research design was deductive and descriptive, supported by a collection instrument, using the Honey-Alonso Learning Styles (CHAEA) questionnaire, grouping 20 items by learning style, applied to 90 students from five academic programs of the Corporación Universitaria Minuto de Dios. Among, the learning styles addressed are active, reflective, theoretical and pragmatic, finding that as one advances in the semesters, the variability decreases compared to the preference for learning styles in the academic programs addressed, being the reflective the dominant style. The results obtained allow us to provide a basis for the design and development of meaningful learning activities, aimed at enhancing student learning from the beginning of the training process, observing the behavior of their learning styles, seeking to promote their academic performance and, in addition, provide important information to rethink strategies to support the learning process.