Transition from face-to-face education to online during COVID-19 times: Teachers’ perspective

• dos Santos, Loiane Letícia ^[1] ; Nery, Nathalia de Moraes Lebeis ^[1] ; de Carvalho, Enderson Rodrigues ^[1] ; Cecilio-Fernandes, Dario ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Scientia Medica, ISSN-e 1980-6108, Vol. 31, Nº. 1 (Single Volume - Continuous Publication), 2021
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Transição do ensino presencial para o remoto em tempos de COVID-19: Perspectiva docente
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• Resumen
  • English

    Objective: the aim of this study was to reflect, from the perspective of teachers of health courses, on the strategies adopted to maintain their activities during the new Coronavirus pandemic.Methods: this is a descriptive, experience report.Results: such reflections addressed the advances and challenges related to teacher development, adaptations in theoretical, theoretical-practical classes and in supervised mandatory internships and student assessment in remote emergency teaching.Conclusion: the transition from face-to-face to remote education required adaptations and flexibility, and these changes transformed the scenario of the teaching and learning process, pointing out that technology can be further explored, with permanent perspectives.

  • português

    Objetivo: este artigo tem como objetivo refletir, a partir do olhar de docentes dos cursos da área da saúde, sobre as estratégias adotadas para a manutenção de suas atividades em meio à pandemia do novo Coronavírus.Métodos: trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência.Resultados: tais reflexões abordam os avanços e os desafios relacionados ao desenvolvimento docente, as adaptações nas aulas teóricas, teórico-práticas e nos estágios obrigatórios supervisionados e avaliação do aluno no ensino emergencial remoto.Conclusão: a transição do ensino presencial para o remoto exigiu adaptações e flexibilidade e tais mudanças transformaram o cenário do processo de ensino e aprendizagem, apontando que a tecnologia pode ser ainda mais explorada, tendo perspectivas permanentes.