Literatura afrofeminina na escola: contribuições e reflexões em torno das afetividades de adolescentes negras

• Ferreira, Amanda Crispim ^[1] ; Proença, Débora Maria
  1. [1] PPGL/UEL - UNOPAR
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 11, Nº. 1, 2017, págs. 130-141
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Afrofemale literature at school: contribuitions and reflections concerning black adolescente´s affectivity
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• Resumen
  • English

    In adolescence happens the affective experiences, in it are unveiled the experiences that involve not only friendship between boys and girls, but relationships that can arrive at sexual initiation sometimes precocious. It is in adolescence that the transformations of the body are revealed, concepts of beauty and conflicts about what is beautiful and acceptable. In the school space, these issues take shape, generating situations of discrimination and prejudice. These experiences can bring disastrous engagements and negatively mark the stories making the process of self-discovery difficult. Reflecting and discussing the experiences of adolescents in school is not so easy, as there is still some resistance in discussing the subject in the classroom. It is also evident that in addition to difficulties in adolescence, black girls feel rejected and devalued because they do not "fit" into the pattern of beauty that shapes our society. Given this context, proposed pedagogical practices about the affectivities of black adolescents from the writing of women, also black. Afrofemale writing gains visibility in the literary tradition scene, being a different and innovative literature that can contribute, interfere and help teachers and students in this much-needed discussion for the construction of strong and conscious personalities capable of freeing themselves from stereotypes and deepen the search for what is true in each one, strengthening them in their identities.

  • português

    Na  adolescência acontece as vivências afetivas, nela são  desveladas as  experiências que  envolvem não apenas amizade entre meninos e meninas, mas relacionamentos que podem chegar a iniciação sexual por vezes precoce. Também,  é na adolescência que evidencia-se as transformações do corpo, gerando  conceitos de beleza e conflitos  acerca do  que é bonito e aceitável.  No espaço escolar, essas questões ganham formato produzindo situações de  discriminação e preconceito.  Essas vivências podem trazer envolvimentos desastrosos e marcar negativamente as histórias dificultando o processo da autodescoberta.  Refletir e discutir sobre as experiências e vivências sexuais dos/as adolescentes no espaço escolar não é tão fácil, pois há ainda uma certa resistência em discutir sobre o tema   na sala de aula. Evidencia-se também que além das dificuldades em adolescer, as meninas negras sentem-se rejeitadas e desvalorizadas por não se “encaixarem” no  padrão  de beleza que molda nossa sociedade. Diante deste contexto, propusemos práticas pedagógicas acerca das  afetividades de adolescentes negras a partir da escrita de mulheres, também negras. A escrita afrofeminina ganha visibilidade no cenário da tradição literária sendo uma literatura  diferente e inovadora e que pode contribuir,  interferir e auxiliar professores/as e alunos/as nesta discussão tão necessária para a construção de personalidades fortes e conscientes, capazes de libertarem-se de estereótipos e aprofundarem-se na busca do que é verdadeiro em cada uma, fortalecendo-as em  suas identidades.