Saberes docentes indígenas: um estudo das práticas pedagógicas em aulas de ciências nas escolas Xukuru, Pesqueira-PE

• Costa, Claudete Francisco do Nascimento ^[1] ; Gomes Junior, Cleonildo Mota ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Vale do Acaraú

     Universidade Estadual Vale do Acaraú

     Brasil

     
• Localización: Travessias, ISSN-e 1982-5935, Vol. 11, Nº. 2, 2017, págs. 98-127
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Indigenous teaching knowledge: a study of pedagogical practices in classrooms in sciences in Xukuru, Pesqueira-PE schools.
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This article is the result of a Course Completion Work and aims to analyze the pedagogical practices of the indigenous teachers Xukuru de Ororubá, Pesqueira / PE in the face of the Teaching of Sciences in the indigenous schools of the local community. In this study, she investigated how the teachers in their pedagogical practices evidences classroom teaching of the discipline of Natural Sciences and Medicinal Herbs in the initial series. It is worth emphasizing that we set out to observe how the teachers develop the pedagogical work with the same content of the Natural Sciences, in the Xukuru indigenous context. In this sense, we use as methodological process of the research the bibliographical research through the conceptions of Haguette (1997), Cohn, (1987), Bardim (1997), Weber, (2000) Neves, (1999) Lagdon, (2003), Agrunewald (2003), Eliade (1998), among others who supported the knowledge of the respective research. In addition, we use qualitative and quantitative research, in the search for a better understanding in locus as these indigenous teachers fulfill in their pedagogical practice the Teaching of Sciences. We realize that knowledge in science classes is passed according to the reality in which they are inserted, this seeking to value the culture and tradition of its people. For, the own processes of learning are proposed in the Federal Constitution of 1988 through a differentiated School Education.

  • português

    O presente artigo é o resultado de um Trabalho de conclusão de Curso e tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas dos professores indígenas Xukuru de Ororubá, Pesqueira/PE em face ao Ensino das Ciências nas escolas indígenas da comunidade local. Neste estudo, investigou como os docentes em suas práticas pedagógicas evidencia o ensino em sala de aula da disciplina de Ciências Naturais e das Ervas Medicinais nas series iniciais. Vale salientar que nos propusemos a observar como os docentes, desenvolvem o trabalho pedagógico com o mesmo conteúdo das Ciências Naturais, no contexto indígena Xukuru. Nesse sentido utilizamos como processo metodológico da investigação a pesquisa bibliográfica através das concepções de Haguette (1997), Cohn, (1987), Bardim (1997), Weber, (2000) Neves, (1999), Lagdon, (1991), Arcanjo, (2003), Agrunewald, (2003), Eliade (1998), entre outros que subsidiaram ao conhecimento da respectiva pesquisa. Além disso, utilizamos da pesquisa qualitativa e quantitativa, na busca de uma compreensão melhor in lócus como esses professores indígenas realização em sua prática pedagógica o Ensino das Ciências. Percebemos que os conhecimentos nas aulas de ciência são passados de acordo com a realidade em que estão inseridos, isto buscando valorizar a cultura e a tradição de seu povo. Pois, os processos próprios de aprendizagem estão propostos na Constituição Federal de 1988 por meio de uma Educação Escolar diferenciada.