A Base orientadora da ação para a leitura compreensiva de textos de Ciências: um estudo com estudantes de Pedagogia

• Façanha, Alessandro Augusto Barros ^[1] ; Azevedo, Micarla Silva de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 15, Nº. 34, 2019, págs. 31-48
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The Orientation for Activity to Comprehensive Reading of Science Texts: A Study with Students of Pedagogy
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    students of pedagogy to read texts of content of the sciences in order to relate the basis of action with the professional knowledge to teach science. It has as theoretical framework the theory of Leontiev's activity and theory of the formation of mental actions and the concepts of P. Ya. Galperin, as a methodological proposal carried out an exploratory study of the thematic from a sketch of the training experiment with the application of a pedagogical test. The results demonstrate the characterization of the orientation of the future science teachers from which it is possible to understand the cognitive dimensions of the students in relation to the comprehension reading. It is possible to establish preliminarily that the orientation of the action of the majority of the investigated students does not correspond to what is expected from the ideal in relation to the structural and operational system of action

  • português

    Este estudo traz os resultados de uma investigação sobre a orientação da ação utilizada por estudantes de pedagogia para ler textos de conteúdo das ciências a fim de relacionar a base orientadora da ação com os conhecimentos profissionais para ensinar ciências. Tem como marco teórico a teoria da atividade de Leontiev e teoria da formação das ações mentais e dos conceitos de P. Ya. Galperin, como proposta metodológica realizou um estudo exploratório da temática a partir de um esboço do experimento formativo com a aplicação de uma prova pedagógica. Os resultados demonstram a caracterização da orientação dos futuros professores de ciências a partir das quais é possível compreender as dimensões cognoscitivas dos estudantes em relação à leitura compreensiva sendo possível constatar preliminarmente que a orientação da ação da maioria dos estudantes investigados não corresponde ao que se espera do ideal em relação ao sistema estrutural e operacional da ação