Resumen de Implementación del Teatro del Oprimido para visualizar conflictos latentes en escuelas secundarias de alta complejidad educativa. Concreción de una metodología
Montserrat A. Izquierdo Ramon, Ibis Marlene Álvarez Valdivia, Montserrat González Parera
Se describe una experiencia educativa a través del Teatro del Oprimido (TO) en una escuela secundaria con elevada presencia de alumnado de origen inmigrante en riesgo de exclusión socila. En el marco de asignaturas complementarias y optativas, se exploró el alcance del TO para identificar conflictos causados por prejuicios y estereotipos étnico-culturales y de género. Desde una perspectiva etnográfica, junto con el profesorado, se llevó a cabo un ciclo de Investigación Acción en el que participaron dos grupos de estudiantes. Se describe la metodología y los resultados más relevantes. Se sugieren ideas para introducir el TO en el currículo.
