El uso de simulador de campo microscópico en el desarrollo de habilidades procedimentales en ciencias de la salud

• Autores: Yusselfy Márquez Benítez
• Localización: Las tecnologías de la información y comunicación en la educación latinoamericana:: Modelos y tendencias de uso / coord. por Yohana Milena Rueda Mahecha, César Augusto Silva Giraldo, José Hugo Cornejo Martin del Campo, Eva Margarita Godínez López, Hugo Heriberto Morales del Valle, Bertha Amelia Soria Zendejas, Tiburcio López Macías, Nayibe Soraya Sánchez León, 2021, ISBN 978-958-53018-7-0, págs. 97-108
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The use of microscopic field simulator in the development of procedural skills in health sciences
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• Resumen
  • español

    El aprendizaje en Ciencias de la Salud está basado en el conocimiento teórico y habilidades procedimentales que va desde el abordaje al paciente hasta el uso de herramientas de apoyo al diagnóstico como lo es el microscopio dentro de un laboratorio clínico, donde la utilización de estrategias de simulación serviría como apoyo en estos procesos como una extensión del aula de clase. El microscopio es una herramienta fundamental dentro del quehacer profesional del bioanalista, y su práctica se ha limitado a la presencialidad reduciendo el aprendizaje al tiempo, espacio y disponibilidad para su uso. A partir de esto, se presenta una alternativa basada en un simulador de campo microscópico con la cual se pretende verificar su uso en el aprendizaje. Estudio cuasiexperimental antes y después con grupo control. Grupo control (microscopio real) y el grupo experimental (simulador) en el aprendizaje de una habilidad en el laboratorio clínico. Se analizó la condición académica, estrategia utilizada (microscopio real, simulador), resultados académicos y una encuesta de satisfacción a los participantes. Los resultados de este proyecto permitieron observar que el simulador favoreció el desarrollo de la competencia en la actividad. Como ventajas se encontraron; menos riesgo biológico, aprendizaje más activo, y la reducción de brechas de la educación limitadas a la presencialidad. Esta herramienta es un complemento en el aprendizaje, ya que en el desarrollo de competencias procedimentales es necesario el acompañamiento del docente.

  • English

    Learning in Health Sciences is based on theoretical knowledge and procedural skills. They go from the approach to the patient to the use of diagnostic support tools such as the microscope within a Clinical laboratory, where the use of simulation strategies would serve as support in these processes and as an extension of the classroom. The microscope is a fundamental tool in the bioanalyst field, its practice has been limited face to face reducing the learning in the time, space, and availability for its use. From that point, it is presented as an alternative based on a microscopic field simulator with which it is expected to verify its use in learning. Quasi-experimental study before and after with control group. Control group (real microscope) experimental group (simulator) in the learning of a skill in the clinical laboratory. They were analyzed the academic condition, used strategy (real microscope, simulator), academic results and a satisfaction survey of the participants. The results of this project allowed to observe that the simulator favored the competence development in the activity. The found advantages were less biological risk; more active learning; and the reduction of education gaps limited to face-to-face. This tool is a complement in learning, since in the development of procedural competences is necessary teacher's accompanying.