Estudo da evasão dos estudantes de Licenciatura e Bacharelado em Física: uma análise à luz da Teoria do Sistema de Ensino de Bourdieu

• Fernandes, João ^[1] ; Ueno Guimarães, Michele Hidemi ^[2] ; Robert, André ^[4] ; Passos, Marinez Meneghello ^[3]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Ouro Preto

     Universidade Federal de Ouro Preto

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
  4. [4] Université Lumière Lyon 2

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• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 1, 2020, págs. 105-126
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Study of the evasion of undergraduate students of the Licentiateship and Bachelor in Physics: an analysis in light of Bourdieu’s Theory of the Education System
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• Resumen
  • English

    Evasion and retention are problems surrounding physics courses throughout Brazil. In this article, we present the results of an investigation that proposed to raise some of the reasons related to these phenomena. For this, interviews were made with students and teachers of the Licentiateship and Bachelor of Physics courses of Universidade Federal de Ouro Preto. For the study of this problem we assume Bourdieu’s Theory of the Education System, highlighting the various relationships of dominance that exist in the courses, which contributes to the high evasion and retention in this analysed University. Among the conclusions reached, after the analytical procedures of the investigative corpus, that is, the collected reports, we highlight: for the students these motives focus on the “complicated” personal relations with the teachers and the “accelerated” routine in the republics where they reside; For teachers, the main factor is related to the use of the Physics course as a “trampoline” for other courses, mainly Engineering.

  • português

    A evasão e a retenção são problemas que circundam os cursos de Física por todo o Brasil. Neste artigo, apresentamos os resultados de uma investigação, que se propôs a levantar alguns dos motivos relacionados a esses fenômenos. Para isso, foram feitas entrevistas com estudantes e os professores dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Física da Universidade Federal de Ouro Preto. Para o estudo dessa problemática assumimos a Teoria do Sistema de Ensino de Bourdieu, evidenciando as diversas relações de dominância existentes nos cursos, o que contribui para que a evasão e a retenção nesta Universidade analisada sejam altíssimas. Entre as conclusões a que chegamos, após os procedimentos analíticos do corpus investigativo, ou seja, dos relatos coletados, destacamos: para os estudantes esses motivos concentram-se nas relações pessoais “complicadas” com os professores e na rotina “acelerada” nas repúblicas em que residem; para os professores, o principal fator está relacionado ao uso do curso de Física como um “trampolim” para outros cursos, principalmente, Engenharias.