Abordagem histórico-didática para o ensino da Teoria Eletrofraca utilizando simulações computacionais de experimentos históricos
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Costa, Márcia da [2] ; Lourdes, Irinéa de [1]
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[1] Universidade Estadual de Londrina
Universidade Estadual de Londrina
Brasil
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[2] Universidade Estadual do Centro Oeste
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- Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 1, 2020, págs. 242-262
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Historical-didactic approach for the teaching of the Electroweak Theory using computational simulations of historical experiments
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- Dialnet Métricas: 1 Cita
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Resumen
- English
This research presents a didactic proposal for Higher Education, focused on the discussion of Modern and Contemporary Physics, which includes the approach of the Electroweak Theory through a historical composition of this theory and computational simulations of the historical experiments that contributed in the process of unification of the electromagnetic and weak interactions. This proposal was elaborated with theoretical and methodological bases from the principles of historical didactics approaches, the theory of Meaningful Learning, Didactics of Sciences and Didactical Units. The analysis of questionnaires and Gowin’s diagrams, used to evaluate the effectiveness the didactic proposal, presents positive evidences on students' learning with regard to scientific content and in relation to the Nature of Science.
- português
Este artigo apresenta uma proposta didática para o Ensino Superior, voltada para a discussão de temas de Física Moderna Contemporânea, que inclui a abordagem da Teoria Eletrofraca por meio de uma composição histórica dessa teoria e simulações computacionais dos experimentos históricos que contribuíram no processo de unificação das interações eletromagnéticas e fracas. Esta proposta foi elaborada com base teórica e metodológica nos princípios de abordagens histórico-didáticas, da teoria de Aprendizagem Significativa, Didática das Ciências e Unidades Didáticas. A análise de questionários e de diagramas de Gowin, utilizados para avaliar a efetividade de ensino da proposta didática, evidencia indícios positivos na aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos científicos e em relação à Natureza da Ciência.
- English
