O ensino por investigação como abordagem para o estudo do efeito fotoelétrico com estudantes do ensino médio de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

• Silva Júnior, João Mauro da ^[2] ; Coelho, Geide Rosa ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 1, 2020, págs. 51-78
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Investigative teaching as an approach to study the photoelectric effect with high school students from a Federal Institute of Education, Science and Technology
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• Resumen
  • English

    This study presents an analysis of a Physics class in which the photoelectric effect was the theme developed with high school students in the context of professional and technological education. Using a photoelectric relay, very common in public lighting systems, we conducted an investigative demonstration, recorded in audio and video, with a second-grade class of a technical course integrated to high school in a Federal Institute of Education. Our analysis was based on the interpretation of the discursive interactions that occurred during the lesson, having as epistemological basis authors of science education anchored in the sociocultural matrix. The results show us how the research perspective of teaching can enhance not only the conceptual dimension of learning, but also the procedural and attitudinal dimensions. In our analysis, the most obvious attitude was the collaborative work. In relation to the procedures, a prominence was observed regarding the elaboration and testing of hypotheses, as well as the realization of inferences. As for the concept, in the delimitations of each episode presented, we understand that we were able to establish the relationship between photoelectric effect, target material, wavelength and radiation energy.

  • português

    Neste trabalho apresentamos uma análise de uma aula na qual o efeito fotoelétrico foi o tema da Física, desenvolvido com estudantes do ensino médio no contexto da educação profissional e tecnológica. Utilizando um relê fotoelétrico, muito comum em sistemas de iluminação pública, realizamos uma demonstração investigativa, gravada em áudio e vídeo, com uma turma da segunda série de um curso técnico integrado ao ensino médio em um Instituto Federal de Educação. Nossa análise foi pautada na interpretação das interações discursivas ocorridas durante a aula, tendo como base epistemológica autores da educação em ciências ancorados na matriz sociocultural. Os resultados nos mostram e orientam como a perspectiva investigativa de ensino pode potencializar não somente a dimensão conceitual da aprendizagem, mas também as dimensões procedimental e atitudinal. Em nossa análise, a atitude mais evidente foi o trabalho de forma colaborativa. Já em relação aos procedimentos, foram observados um destaque quanto à elaboração e teste de hipóteses, assim como a realização de inferências. Quanto ao conceito, nas delimitações de cada episódio apresentado, entendemos que conseguimos estabelecer a relação entre o efeito fotoelétrico, material alvo, comprimento de onda e a energia da radiação.