Mulheres nas Ciências como temática para uma Feira de Ciência: investigando perspectivas de estudantes do Ensino Médio relacionadas a algumas pós-verdades

• Oliveira, Leandro ^[1] ; Santos, Monique ^[1] ; Bicalho, Helen ^[1] ; Justi, Rosária ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 37, Nº. 3, 2020, págs. 1404-1439
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Women in science as the subject of a science fair: identifying high school students’ perspectives concerning post-truth statements
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• Resumen
  • English

    In general, the teaching strategy based on science fairs is seen as an event focused only on the presentation of the outcomes of studies related to science subjects, often conducted by students in spaces other than the classrooms. However, recent perspectives suggest that such a strategy should be understood as the development of processes integrated into the regular school curriculum in order to promote access to information and construction of knowledge in different spaces, resulting in situations of scientific communication for the school and the external community. From this perspective, and assuming the current context of dissemination of post-truth statements, we seek to understand the role of a science fair with the theme women in science, occurred in a state school located in a big city in Southeast Brazil, on the relativization of “truths” related to this topic. In addition, we seek to analyse the contributions to some of the students who participated in the process and were interviewed on the day of the dissemination of the results to the external community in terms of the formation of their public opinions about science. The results indicate that science fairs can contribute to students’ learning and awareness about post-truth statements often disseminated in our current society.

  • português

    Na maioria das vezes, a estratégia de ensino baseada em Feiras de Ciências é vista como um evento que se resume à apresentação de trabalhos relacionados às disciplinas da área de Ciências feitos por estudantes, muitas vezes em espaços fora das salas de aula. Porém, perspectivas mais contemporâneas sugerem que tal estratégia seja compreendida como o desenvolvimento de processos integrados ao currículo escolar regular, de modo a promover o acesso a informações e à construção de conhecimentos em diferentes espaços, e resultando em situações de divulgação científica para a escola e a comunidade externa. Sob essa perspectiva, e considerando o contexto atual de ampla divulgação de pós-verdades, buscamos compreender o papel de uma Feira de Ciências com a temática Mulheres nas Ciências, desenvolvida em uma escola da Rede Estadual situada em uma grande cidade do Sudeste do Brasil, na relativização de “verdades” relacionadas a tal temática. Além disso, buscamos investigar as contribuições da participação na mesma para alguns estudantes participantes, entrevistados no dia da divulgação dos resultados para a comunidade externa, em termos de formação de opiniões públicas sobre ciências. Os resultados indicam que Feiras de Ciências podem contribuir para o aprendizado e a tomada de consciência de estudantes sobre pós-verdades frequentes na sociedade atual.