Resumen de Tecnologias de Informação e Comunicação: investigação sobre contribuições de objetos de aprendizagem em processo de alfabetização e letramento

Andressa Cristina Dadério de Melo, Ana Claudia Câmara Pereira, Silvio Henrique Fiscarelli

• português

  Nas últimas décadas, o Brasil tem proposto e implementado um conjunto de políticas públicas no âmbito da educação que propõem ações voltadas para o aprimoramento do processo de alfabetização, e estabelecem metas voltadas para a melhoria da qualidade na educação. Os resultados obtidos através da aplicação dos instrumentos de avaliação em larga escala mostram que um dos grandes desafios brasileiros é o de melhorar os níveis de proficiência em leitura, escrita e matemática, pois mesmo depois de três anos de escolarização 22% dos estudantes só desenvolveram habilidades elementares. O uso da tecnologia como elemento lúdico, motivador tem demonstrado ser um recurso eficiente e capaz de promover o desenvolvimento cognitivo das crianças. Assim, desenvolvemos Objetos de Aprendizagem, como um recurso de apoio ao processo de alfabetização, com objetivo de verificar as suas possíveis contribuições por meio de uma análise sistematizada das práticas em salas de aula de 1º e 2º ano.

• English

  In recent decades, Brazil has proposed and implemented a set of public policies in the field of education that propose actions aimed at improving the process of literacy, and establish goals aimed at improving the quality of education. The results obtained through the application of large-scale assessment tools show that one of Brazil's great challenges is to improve levels of proficiency in reading, writing and mathematics, since even after three years of schooling 22% of students only developed elementary skills. The use of technology as a playful, motivating element has proven to be an efficient resource capable of promoting the cognitive development of children. Thus, we have developed Learning Objects, as a resource to support the literacy process, in order to verify their possible contributions through a systematic analysis of practices in 1st and 2nd grade classrooms.