Análisis de una experiencia de interrelación de asignaturas en estudios de máster

• Carolina Hernández Rubio ^[1] ; Juan Coello Aranda ^[1]
  1. [1] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
• Localización: INNODOCT, 3rd International Conference on Innovation, Documentation and Teaching Technologies / Fernando J. Garrigós Simón (dir.), 2015, ISBN 978-84-9048-343-5, págs. 445-452
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Se presenta la experiencia eductiva consistente en interrelacionar dos asignaturas de un programa oficial de postgrado. En concreto, dos asignaturas que se imparten en el Máster en Periodismo Económico de la URJC. La mayoría de los estudiantes de este Máster son graduados en Periodismo y les falta conocimiento matemático y estadístico básico. Por ello, en el primer cuatrimestre se imparte la asignatura “Instrumentos para el Estudio de la Economía”, en la que los alumnos aprenden nociones básicas para entender la información económica. En la otra asignatura, “Análisis del Entorno Económico”, se requiere de esos conocimientos previos. Sin embargo, los profesores se encontraron con la dificultad de que ambas materias se impartían simultáneamente. Para tratar de solventarla, los docentes acordaron que las prácticas de la primera asignatura sirvieran como base para la realización del trabajo exigido en la otra, y ambas asignaturas quedaron interrelacionadas a través del campus virtual. Basándonos en el propio desempeño de nuestra labor docente, describimos la experiencia y valoramos los resultados, con la finalidad de destacar sus principales ventajas e inconvenientes y poder avanzar en las próximas ediciones del programa Máster.