Projeto minha escola é minha nação: caminhos para construção da identidade escolar

• Lacerda, Renata Pereira de ^[2] ; Marques, Rosebelly Nunes ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Instituto PECEGE
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 14, Nº. 33, 2021
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Este estudio presenta y discute las acciones para la implementación de un proyecto, dentro de una unidad escolar de la Red Estatal de Educación del Estado de São Paulo, inserta en elPrograma Ensino Integral [PEI], ubicada en la ciudad de Piracicaba -SP, como forma de asegurar la expansión de la gestión democrática dentro de la escuela. El objetivo de este trabajo fue presentar y discutir la relación de la constitución del proyecto de forma integral, con los resultados de las acciones que ya se han realizado en la escuela. Se analizaron los documentos de la escuela, así como los documentos legales y la bibliografía pertinente, con el fin de fundamentar teóricamente el proyecto, y darle una base bien fundamentada para su implementación, que tiene como objetivo ampliar los espacios democráticos dentro de la unidad a través de la implementación de Asambleas de Clase, corroborando con su gestión democrática y, también, con el fin de proporcionar a la escuela, un camino hacia su propia identidad. Tanto la literatura estudiada, como los documentos internos de la escuela, y los resultados de las acciones ya realizadas en la escuela, validaron la viabilidad del proyecto, y cumplieron con sus propuestas, así como esto, encontraron apoyo legal para su implementación. A partir del análisis de los datos de las acciones ya realizadas en la escuela, fue posible encontrar resultados positivos que corroboran la continuidad de sus prácticas exitosas, de cara a la plena implementación del proyecto.

  • português

    Este estudo apresenta e discute as ações para a implantação de um projeto, dentro de uma unidade escolar da Rede Estadual de Educação do Estado de São Paulo, inserida no Programa Ensino Integral [PEI], localizada na cidade de Piracicaba –SP, como forma de garantir a ampliação da gestão democrática dentro da escola. O objetivo deste trabalho foi apresentar e discutir a relação da constituição do projeto de forma integral, com os resultados das ações que já foram realizadas na escola. Foram analisados os documentos da escola, bem como os documentos legais e bibliografia pertinente, com o propósito de embasar teoricamente o projeto, e dar-lhe bases fundamentadas para sua implantação, que tem como propósito ampliar os espaços democráticos dentro da unidade atravésda implantação de Assembleias de Classe, corroborando com sua gestão democrática e, ainda, no intuito de propiciar à escola, um caminho para uma identidade própria. Tanto a literatura estudada, quanto os documentos internos da escola, além dos resultados das ações já realizadas na escola, validaram a viabilidade do projeto, e foram ao encontro de suas propostas, assim como também este, encontrou apoio legal para sua efetivação. A partir das análises dos dados das ações já realizadas na escola, foi possívelencontrar resultados positivos que corroboram com a continuidade de suas práticas bem-sucedidas, tendo em vista a implantação integral do projeto.

  • English

    This study presents and discusses the actions for the implementation of a project. The project was started in a school unit in the State Education Network in the state of Sao Paulo in the Integral Education [PEI], located in the city of Piracicaba – SP, as a way to guarantee the expansion of democratic management within the school, The objective of this work was to present and discuss the relationship between the constitution of the project in a comprehensive way, with the results of the actions that have already been carried out at the school. The school’s documents were analyzed, as well as the legal documents and the relevant bibliography. These all have a purpose to theoretically support the project, giving it a well-founded basis for its implementation. The purpose is to expand the democratic rights within the unit to allow Class Assemblies, corroborating with the democratic management, which will provide the school with a path towards its own identity. Along with the studied literature, the school’s internal documents and the results of the actions already carried out at the school, all validate the project’s viability. There is legal support for its implementation by meeting these proposals. Positive results corroborated the continuity of the successful practices by the analysis of data and the actions already carried out at the school which gives the full implementation of the project.