Estrategia para el desarrollo de la comunicación escrita en estudiantes universitarios

• Zambrano Intriago, Grey Zita Gean ^[1] ; Barzaga Sablón, Oscar Santiago ^[1] ; Balda Zambrano, Rubén Darío ^[1] ; Zambrano Intriago, Giselle Catherine ^[1] ; Sanz Martínez, Oneida ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 52, Nº. 3, 2022, págs. 51-77
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Стратегия развития письменной коммуникации у студентов университета
  • 改善大学生书面交流的策略
  • Strategy for developing the written communication in university students
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo aborda las fortalezas y limitaciones de la comunicación escrita en los estudiantes universitarios. Se implementó una estrategia para el desarrollo de la comunicación escrita, cuyo resultado fue validado a través de un experimento. El objetivo es evaluar los resultados obtenidos de la Estrategia para el perfeccionamiento de la comunicación escrita en los estudiantes de la carrera de Enseñanza Básica. Se evidenció la efectividad de la mencionada estrategia donde se logra un mayor rendimiento académico en el aprendizaje y un desarrollo intelectual. Entre los métodos empleados se sitúa el experimento científico, la medición científica, el análisis de documentos y de contenidos. Los datos se analizaron mediante la aplicación de métodos estadísticos descriptivos e inferencial para demostrar la hipótesis, que permitió validar la estrategia empleada de enseñanza. Los métodos teóricos utilizados fueron: el método comparativo, el hipotético deductivo, la modelación científica y el sistémico estructural funcional. De los resultados obtenidos, los más significativos se sitúan la potencialización del aprendizaje de la comunicación escrita, elevando los resultados docentes, y los niveles de motivación e interés en el aprendizaje.

  • русский

    В данной статье рассматриваются сильные и слабые стороны письменной коммуникации у студентов университета. Была реализована стратегия развития письменной коммуникации, результат которой был подтвержден в ходе эксперимента. Цель - оценить результаты, полученные в ходе реализации стратегии по улучшению письменной коммуникации у учащихся начальной школы. Эффективность указанной стратегии была подтверждена более высокими академическими показателями в обучении и интеллектуальном развитии. Среди используемых методов - научный эксперимент, научное измерение, анализ документов и содержания. Данные были проанализированы с применением описательных и инференциальных статистических методов для доказательства гипотезы, что позволило подтвердить используемую стратегию обучения. В качестве теоретических методов были использованы: сравнительный метод, дедуктивно-гипотетический метод, научное моделирование и системный структурно-функциональный метод. Из полученных результатов наиболее значимыми являются потенцирование обучения письменной коммуникации, повышение результатов обучения, а также уровня мотивации и интереса к обучению.

  • English

    This work addresses the strengths and limitations of written communication in university students. A strategy for developing the written communication was implemented, which result was validated through an experiment. This work aims to evaluate the results obtained from the strategy for improving the written communication in students of Basic Education career. The aforementioned strategy’s effectiveness was evidenced where greater academic performance in learning and intellectual development was achieved. The scientific experiment, scientific measurement, document and content analysis methods were used. Data were analyzed through the application of descriptive and inferential statistical methods to demonstrate the hypothesis that allowed to validate the applied teaching strategy. The theoretical methods used were: the comparative method, the hypothetical deductive, the scientific modeling, and the functional structural system. Among the most significant results are the strengthening of written communication learning, and increase of teaching results, levels of motivation, and the interest in learning.

  • 中文

    本文讨论了大学生书面交流的优点和局限性。实施了一个改善书面交流的策略，并通过实验验证其结果。目的是评估本科学生从该策略中获得书面交流改善的结果。该策略对在学习和智力发展方面取得更高成绩上表现出有效性并得到证实。本研究使用方法包括科学实验，科学测量，以及文档和内容分析。通过使用描述性和推论统计方法对数据进行分析证明假设，从而验证所使用的教学策略。使用的理论方法为：比较方法，演绎假设，科学建模和功能结构体系。研究结果突出表明了提高教学效果以及学习动机和兴趣水平对书面交流学习的潜力的影响。